探索走向常态，整合引领创新
——中南大学附属铁道小学综合实践活动教研组申报总结
2008年6月，厦门教育代表团一行来我校考察交流，在观摩了我校综合实践活动展示课，了解了我校综合实践活动课程的实施过程，听取了本校综合实践活动老师的汇报后，对我校综合实践活动的开展和目前取得的成绩给予了高度的肯定。综合实践活动是新一轮课程改革中最引人关注的一门新型课程，也是课程改革中一道最亮丽的风景线，自2003年进入我校以来，受到了各级领导的殷切关心和学校领导的大力支持。我们在茫然中起步，在实践中发展，经历了学习培训、探索尝试、走向常态三个阶段的蜕变，正稳步向前发展。而中南大学附属铁道小学综合实践活动教研组也在综合实践活动课程“绿色满园春意闹”的大背景下茁壮成长。
一、学校领导全力支持，师资队伍朝气蓬勃。
中南大学附属铁道小学综合实践活动教研组现有专职教师2名，兼职教师10名，其中75%为中青年教师。是一支以中青教师为主体，市区骨干教师为中心，充满朝气，有胆有识，观念新颖，敢于创新的集体。
教研组积极开展教研活动，通过培训、交流等活动努力提高教师的业务水平。目前已经形成为一个师资稳定、教师有特长、教学有特色、工作有成效的制度完善凝聚力强的教研组。现将铁道小学综合实践活动教研组具体情况向上级汇报，请领导审核：
二、教研活动独具特色，教师成长百花齐放
综合实践活动课作为新课程体系中的一门必修课，它载负着新课程的核心价值与理念——培养学生的创新精神和实践能力。因此如何培训一批素质优良的综合实践活动教师队伍成为首要任务。我们的做法是，以提升教师课程理念为目标，掌握课程基本操作为突破口，多管齐下：
1、外派学习，培养骨干
为不断更新老师教育教学理念，提升老师自身综合实践活动指导能力，促进老师自身专业素质提高，教研组先后派出多名教师参加市区乃至全国综合实践活动学习研讨。目前，这些教师已成为学校综合实践活动开展的骨干与先锋，在老师中起到了很好的示范和带动作用。
2、组内研修，整体提升
在学校先后开展的“综合实践活动课程的认识；综合实践活动启动阶段的实施策略”、“综合实践活动主题的确定”等专题研修中，我教研组专门聘请区教研员、骨干教师讲课，对教师教育教学进行有针对性的指导，从理论与操作两个层面增强教师的课程执行力，提升了组内教师的整体素质。
3、展示交流，推陈出新
在每年开展的综合实践活动展示交流活动以及2006-2007区综合实践展示活动中，教研组老师积极响应，精心准备，通过自我反思、集体研讨等活动，推陈出新一堂又一堂精彩展示课，使授课老师在这种校本研训活动中不断成长，同时也使教研组内充满浓浓的教研氛围。大家知无不言，言无不尽，互帮互助，共同提高。一大批综合实践活动优秀教师脱颖而出，许多教师观摩了典型课例展示后，进一步明晰了课程理念，领会了综合实践教师的课堂角色定位。一个充满竞争又有活力的综合实践教师团队正在逐步形成。
三、常态课堂拨开云雾，内容整合柳岸花明。
面对一门全新的课程，在没有太多前人的经验可以借鉴和学习的前提下，教研组
1、确定课程基本模块。按照课程组织形式的不同，我们将综合实践活动探究领域分为三个模块：社会实践、主题探究、校园文化。
社会实践（三个方面）：亲近自然、素质基地训练、爱心服务（盲聋哑学校手拉手等）
主题探究（四个系列）：本色中南、走进社区、星城揽胜、大千世界，这个模块也是列入课表的综合实践活动课，每周一节。
校园文化（五种类型）：校园艺术节、班队活动、少年科学院（科技节）、小荷文学社、心灵港湾等，不定期组织开展活动。
2、突出特色活动。在全面实施基本模块内容的基础上，教研组老师充分利用学校现有资源，与别的老师通力合作，扩大综合实践活动的影响，深入开展各种形式多样、创新务实的活动。面对全体学生，面对学生的全体。如我们把校园艺术节、少年科学院（科技节）、小荷文学社作为重点整合项目，取得了明显成效。
3、开发特色资源。即在主题探究模块中，根据学校特点，挖掘独特资源，形成特色课程。确立主题探究基本模块后，我们一直努力寻找适合学校的特色资源突破口。2005年，黄伯云院士获得了国家发明一等奖，中南大学接待了吴邦国、温家宝等三位国家领导人的视察。“中南现象”吸引了社会关注的目光，也使我们思路豁然开朗。中南大学深厚的文化底蕴和优良的创新传统，不正是取之不尽的宝贵资源吗？主题探究式“本色中南”系列综合实践活动产生了。通过这个主题的系列探究活动，同学们受到了大学浓厚文化氛围的熏陶，领略了科技创新的无穷魅力，同时也增强了作为一名中国新时代少年的自豪感和使命感。本次活动深受学生和家长的欢迎和肯定，其中多次活动受到媒体的关注，产生了深远影响。
在此基础上，我组将立足校本，把中南大学的优势资源作为综合实践活动的重要载体，以一个个鲜明的主题构建起促进学生全面发展的综合实践活动课程的新框架，探索出一条具有我校特色的综合实践活动之路。
四、探索尝试从无到有，实践之花傲然怒放
综合实践活动是一种新的课程，它具有多元性、发展性、灵活性、实践性和全程性等明显特征。如何将综合实践活动课程的理念转变为教师的教学行为，让综合实践活动之花开灿烂，漫山遍野？为此，我组采取了以下“四动”策略，在“动”中求突破、求发展。
1、骨干先行带动。
探索之初，综合实践活动课到底怎样安排合适，我们经过反复比较、衡量，最后商定由五年级
2、指导资料启动。
综合实践活动有人戏称“三无”产品，但从实践中我们体会到它有基本思路，比如：一要选题，二要制定方案，三要过程体验，四要交流成果。因此，尝试开展阶段，我们整理编印了综合实践活动指导资料包，其中含典型案例、实施策略、指导方法等，让综合实践活动更具可操作性，使综合实践教学很快在组内甚至全校开展起来。
3、家校合作联动。
综合实践活动是一门开放性的课程，课堂教学只是活动的一个部分，大量的实践活动环节必须在课后完成，难度大，要求高，因此离不开也必须得到家长、社会的支持协助，才能落在实处。因此学校一方面通过家长会等形式，大力宣传，提高家长认识，形成合力；另一方面，争取关工委、社区等的支持，建立校外导师网。为学生综合实践活动的开展献计献策、保驾护航。在实施过程中，我们先后聘请一批家长志愿者和退休老教授担任校外综合实践指导老师。如我校的李静源家长利用自己在星沙工业园工作的便利，就协助老师带领孩子们了探访星沙工业园，取得很好效果。
4、规范管理推动。
综合实践活动课程的开放性决定了它要超越教材，超越课堂，超越校园，再加上实施过程中会遇到一系列困难，使其很容易成为一门虚设的“课表”课程，为此必须加大对管理力度去推动。
我们综合实践活动教学组阵容强大，校长亲自挂帅，教务主任、骨干教师强强联手，教务处严格课堂督查，确保教学的稳步实施。
另外我们还通过对学生、家长发放活动反思问卷，了解开展活动特别是课外实践活动的真实情况、学生和家长的参与情况及对活动效果的评价等，从而确保综合实践活动落实。
我们 “摸着石头过河”，在摸索中前进，以锐意创新的胆识和开拓进取的精神，使我校综合实践活动课程的实施慢慢规范起来，可谓是“满园春色关不住”。
五、历经风雨走向常态,课程成就硕果累累
几年的综合实践活动课程实施的风风雨雨，我们边探索、边实践，从最初的五年级一个班摸索到2007年3—6年级开课走向常态。今天，综合实践活动理念在我校已经深入师生的心中，丰富多彩的综合实践活动已成为展示我校课改成就的一道靓丽的风景。
1、主题活动，精彩纷呈。我们先后策划开展了“寻访星沙工业园”、“访问第一师范，追寻伟人足迹”“本色中南系列”“岳麓书院之旅”“冰灾无情人有情”“小区的汽车停放问题调查”“饮食与肥胖”等主题活动30多个，其中“访问火宫殿—长沙特色小吃研究”等10余次被湖南教育电视台、《潇湘晨报》等媒体报道，取得了良好的社会影响。
2、师生素质，不断提高。实践证明，综合实践活动不仅改变了学生的学习生活，提高了学生的素质，也彻底改变了我们教师的教学生活，激发了教师的工作热情。一批参与综合实践活动的教师在成为了学校的骨干力量，成为了引领后一批的老师开展综合实践活动的领头雁；两名教师成为长沙市、天心区综合实践活动理事；一批教师论文、案例获奖、发表。其中，2007年教师4人次参加市、区综合实践活动教学竞赛获特等、一等奖，在区级以上论文评比中获奖10多篇，学生的活动成果参加区以上竞赛获奖100多人次。
3、办学水平，全面提升。近三年学校相继获得省现代教育技术实验学校、市示范性学校等荣誉10多项，学校现为长沙市综合实践活动理事单位，两次承办了天心区综合实践活动年会。
几年来，我校综合实践活动教研组踏踏实实钻教研，兢兢业业抓教学，教学成果显著。（见附件表格）
六、扎实教研提升品质，课题申报彰显实力。
我们综合实践活动教研组自建组以来，扎实开展教研活动。每次教研活动由教研组长作好通知、安排等工作，保证本组教师全部参加，要求作好听课记录与听课反思。
教研组长主持组织评课、说课。老师们互相了解沟通，在评课中本着促进专业成长的目的，直言不讳地就本课出现的问题进行评价与指正。每次教研课后，在老师们的热烈的讨论声中碰撞出了无数教学灵感的火花。既帮助了上课的老师不断完善，又提高了全体教师的教学水平。
如今，我组教研活动已是一个老师们互相学习、互相展示的舞台；是一个提升老师们教学水平、教学技能的阶梯；更是一个老师们积累教科研素材的资料案例库。
每次教研活动后，组长负责收齐综合实践活动案例，学期末每位教师都要根据教研活动上交教学反思。几年下来，学生深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性的体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。学生在与生活、社会之间架起了一座桥梁，实现对人生、对自然、对社会的初步体验与思考。也正因此我们教研组初具研究型综合实践活动课程资源的开发研究规模和能力。
在教研组老师的通力协作及
今年10月,我校申报的“小学研究型综合实践活动课程资源的开发研究”课题经市教科院批准立项为“十一五”规划课题。本课题研究思路就是以新课程改革理念为指导，通过深入挖掘学校及周边社区、社会、大自然等丰富多彩的综合实践活动课程资源，引导学生以主题的形式对课程资源进行整合研究，从而开发出具有学校特色的研究型综合实践活动课程资源，更好推进综合实践活动课程的常态实施。这是对我校综合实践工作的肯定，更是对我教研组的高度肯定和有力鞭策。
七、展望未来信心十足，雄心勃勃待续辉煌
综合实践之路漫漫其修远兮，在开展综合实践活动的路上，还会不断出现新的课题等待我们发掘，还会不断冒出新的挑战等待我们面对。而三年的探索实践也让我们清楚综合实践活动课程要想深入扎实地开展并坚持下去，需要全校师生的共同努力和不断付出。作为一支年轻的教研队伍，有学校领导如此的重视和大力的支持，定当上下而求索。我们将秉承一贯的认真扎实，在常态课的不断创新和改进的基础上，加强教师队伍建设，坚持颇具成效的教研提升模式，不断更新教育教学理念，提升教学老师自身素养，完善教育教学方法，坚持创新，不断进步。借助校本独特的教学资源优势，全面深入地开展形式多样的综合实践活动。我们拥有探索的热情，拥有追求的勇气，更有披荆斩棘的豪情。展望未来，我们信心十足，续写辉煌，我们雄心勃勃！
今天我们综合实践活动教研组的全体成员满怀期待申报长沙市组织的优秀教研组，我们期望不断地提高和认识自我，我们急于找出不足，恳切的希望获得更多的兄弟学校的优秀的教研经验，增长我们的见识。
教育没有止境，追求没有终点，我们的教研工作有不到位之处，恳请予以指正。谢谢！
中南大学附属铁道小学综合实践活动教研组